1.考英语口语考试时见到考官要主动地用英语问候，例如：Good morning, Sir. Its my pleasure to see you here. 显示出你是很有礼貌的考生同时非常尊重考官，会给考官留下好的印象，同时也就能争取到好的印象分。
有问题就有答案
英语口语考试有什么技巧吗？
你好，谢谢邀请回答问题。
我是今日头条英语万能王老师，对于你提出英语口语考试有什么技巧的问题，给予你一些分析建议供你参考。
想要在英语口语考试中获得高分的话，需要注意以下几个技巧。
1.考英语口语考试时见到考官要主动地用英语问候，例如：Good morning, Sir. Its my pleasure to see you here. 显示出你是很有礼貌的考生同时非常尊重考官，会给考官留下好的印象，同时也就能争取到好的印象分。
2.考口语考试时，一定要注意自己的语音问题，把国际音标的每个发音都练习的地道标准些，口语考试中语音是一个门面的问题，说一口地道纯正的美音或英音都是可以的，用你磁性的嗓音打动口语考官。
3.在口语考试中，一定要尽量地多回答内容，对于每个口语问题建议给出3～5句话的答案，切记说的内容不能太少了。如果你说的内容很少，则意味着在同等时间内考官会问你更多的问题，反而增加了答题的难度系数。在口语考试中，能说句子就不要说短语，能说短语就不要说单词，用你出彩的口语句子去征服考官。
4.在口语考试过程中，考生多多少少会遇到听不懂或不明白问题的情况，在此情形之下，不要停在那里什么都不说话，要学会用英语主动和考官进行互动，例如可以说，Could you rephrase that question，please? 您能帮我再重复一下刚才的问题吗？或 I'm not exactly sure what you mean！我不太确定刚才您说的意思。当你主动与考官互动的情形之下，考官也会很热情地给你解释问题或给你再读一遍问题。所以，口语考试中与考官的主动互动是非常重要的。
5.口语考试中要注意语法知识的正确运用，包括词性的用法、时态语态的用法、从句的用法。口语考试中不可能一个语法知识都不错，但是要尽量少犯错误，特别是一些低级的语法错误是不能犯的，如动词三单不分，名词单复数不分等，会给考官留下不好的印象，考生要给予语法知识高度重视。
6.口语考试时需注意语速的问题，不要太快也不要太慢，保持匀速即可。口语答题过程中适当地使用一些语气词、连接词会使口语表达更自然。其次，考试过程中不要紧张，尽量放松心情，自信地去回答考官的每一个问题。
最后，希望以上对于你提出英语口语考试有什么技巧的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
初中生如何迅速提高英语口语？
如何提高初中生的英语书面表达能力！
摘 要 随着新课改的深入实施与新教材的全面使用,教师和学生对书面表达的重视程度逐渐提高,但还是常把书面表达安排在课外,作为练习一带而过,或者布置为家庭作业,导致学生书面表达的质量欠佳.。笔者从事英语教学几十年，本文有针对性地分析了如何提高和培养初中生的英语书面表达能力
[关键词] 初中生 英语 书面表达能力
一、培养学生写作的兴趣
有关心理学研究结果显示，兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。有了这些内在动力的驱使，学生就会逐渐对写作训练有好感、有热情、有信心，进而产生写作的和浓厚的兴趣。只有当学生对作文产生了浓厚的兴趣和好感时，写作训练才会有效。兴趣是最好的老师，对写作的兴趣它源于写作的需要。有了写作的需要，也就有了写作兴趣。而写作兴趣的持久浓厚又依赖于写作成功感的获得。平时，不管多优秀的学生，一开始，对英语写作都存在畏惧心理，老师在这就要成为一个指路人，引导者。教师要注意培养学生的口头能力训练，可利用课堂上的“Duty report” 、“Greetings”等培养学生良好的语感，为进行书面写作打下基础，另外可在班级开辟英语角，发表学生的优秀文章，或者在学校刊物上发表，使学生尝试到成功的喜悦，提高他们对英语写作的爱好。
二. 注重词汇、句子的积累,加强写作基本功的训练
书面表达,离不开词汇的组成.一篇书面表达,就像一幢高楼,它需要千千万万块砖才能砌成.而单词、句子便是书面表达的“砖瓦”.学生要写出好的书面表达,必须重视词汇的记忆以及一些优秀范文的背诵来丰富自身的词汇量;恰当地运用一些地道的英语会使作文增色许多。所以,在平时的教学中教师要有意识地告诉学生哪些词汇和句子在写作时可直接运用,教会学生正确地“为我所用”,这样就形成了知识的正迁移,书本上的知识也就转化为自己的知识.看似简单普通的句子,如果学生用得好,那书面表达的水平也就能更上一层楼。另外 ，要培养学生多背的习惯，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，平时让学生多去读、去背诵一些好文章、习惯用语和课文中的好句子好句式等，可以为写作打下良好的基础。只有.通过平时点点滴滴的积累,学生才能厚积薄发,书面表达的质量才能有所提高.
三、勤用英语写日记、书信。
多写日记是语文作文教学的一个重要方法，同样多写英语日记、周记，也是提高英语书面表达能力的一种有效方法。英语日记是对一天某一件事的记录，可以写自己一天的真实思想，你对周围的各种人和事怎么想的，就怎么写，可以写自己感受最深的一件有意义的事，如一堂课、一次郊游、一个英语晚会、一场篮球赛等等；也可以写你所熟悉、了解的一个人、如你的老师、家长、同学、朋友等；就是写你接触某个人的第一印象也不妨。有时，你还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来；哪怕是摘录名人名言或者所读报刊的精华、也会受益匪浅。俗话说：“千里之行，始于足下。”学生学会用英语记日记，一天一篇，至少隔天一篇，并持之以恒。这样，既会锻炼到自己的观察能力，增加词汇量和所积累的词句，又会丰富自己的语言经验，提高你的英语写作水平，是一种提高英语写作的行之有效的好办法。
四、帮助学生掌握好简单句的基本类型
简单句的句型结构就像数学公式一样，要背得很熟，方能信手拈来灵活运用，所以要熟练掌握英语基本句型。仁爱英语八年级下册已经学习了简单句的六种句型，〈1〉主+ 谓〈S + V〉〈2〉主+ 谓+ 宾〈S + V + O〉〈3〉主+ 系+ 表〈S + L + P〉〈4〉主+ 谓+ 宾+ 宾补〈S + V + O + OC〉〈5〉There + be 结构。几乎所有的英语句型都是这五种的扩大、延伸或变化，教师可首先训练学生掌握这五种基本的句型。这五种基本句型是英语写作句子的主体，教师应加强这五种基本句型的讲解、训练，使学生达到熟练应用。而能熟练运用这五种基本句型，已使英语写作成功了一半了。 其次在掌握基本句型的基础上,分五步完成一个较复杂的句子即: 找出谓语动词。判断谓语动词的表达形式即时态。写出主谓〈宾〉结构。判断非谓语动词的形式。写出句子。例如：要翻译“她常在星期天帮妈妈做家务”这个句子，就可以按以下程序进行。〈1〉找出谓语动词help 它是主要动作 〈2〉判断动词表达形式 help 动作发生状况符合一般现在时的用法；再确立表达形式:主+ help (主语为单数第三人称) 〈3〉写出主谓〈宾〉结构He helps his mother。〈4〉判断非谓语动词do 的形式，非谓语动词的表达形式为to do、doing、did等，再判断非谓语动词的表达形式本句非谓语动词的形式根据与谓语动词搭配关系help sb ( to) do sth 判断为to do 〈5〉写出全句 He often helps his mother to do housework on Sundays. 通过这个程序写出来的句子就不会那到盲目，更不会形成汉语式的英语。 无论什么样的文章都是以简单句为最基本单位构成的,只有在写好单句的基础上才能写好段落,从而写好一篇文章。
五、学会使用过渡词
让学生学会使用一些常见的过渡词，这样能使短文语言更加流畅、衔接更自然，更能使短文语言严密，增强逻辑性。例如：
（1）表示先后次序的过渡词
First , next, then, after that, finally , at last , in the end等
（2）表示因果关系的过渡词
As ,since for , because, because of , as a result .so , so that等
（3）表示转折，比较，对比的过渡词
But ,however ,while, on one hand … on the other hand 等
（4）表示举例的过渡词
For example , such as ,like等
（5）表示递进的过渡词
As well ; also ; too ; either ; what’s worse ; not only … but also 等
（6）表示总结的过渡词
In a word , above all ，in short等
六、让学生学会一些基本的写作方法和技巧
1、写作之前
A)仔细审题。在提笔写作前应先弄清题目的要求，包括人称、时态体裁、格式、提示的内容要点等,切忌见题就写。
B)准备写作。在正式写作之前，先列出提纲，注意要紧扣题目展开思路，然后考虑要使用的单词、词组及句型。
2、写作文中
A)行文要工整，多用简单句。书写工整，能给心悦目的感觉。
B)要用最熟悉，最有把握的词句，注意母语与英语表达上的差别．切忌根据母语随意翻译英语。
C)准确使用语法知识，拼写单词要正确
3、写作之后 做完书面表达题后要从头至尾读一遍,进行认真而仔细地检查。检查时应着重注意以下内容:动词的时态和语态;单词拼写;冠词、介词用法;语序;名词的数与主谓一致;句意与语法的一致性;标点、格式、词数等。文章的开头和结尾。写开头时要在遣词造句上反复推敲，末句要言简意赅，总结全文。
七、认真批改，加强指导
《英语课程标准》中倡导采用多元化的评价手段.教师对学生的作业要认真对待,常用的方法有全批全改、集中批改、当堂批改、当面批改、自我批改和学生互改等.在对学生进行必要的写作指导的同时,更应注重对学生文章的修改.对于写作修改,教师应多给学生一些批改书面表达的机会,让他们在检查错误和修改书面表达中不断地吸取别人的优点,积累知识,为以后更好地写作打下基础。因此教师在布置一篇写作练习后，如果不进行及时地评改，不及时反馈信息，学生的书面表达能力是不会有太大的提高的。学生的习作评改时，老师可以先在错误的单词或者语法的地方划出错误，学生自己改正，学生批改后，老师再复阅，这种能够培养学生自己修正错误的能力。其次是老师让学生同位互相批改，同位互换作文本批改，可以让学生相互从对方的习作中得到启发的同时提高自己评阅能力和欣赏能力，这种更能体现学生之间的合作学习的精神，达到互相学习，取长补短。对同一篇文章进行重写，或用同一类文章进行再练，然后检查重写或再练的效果。此类阅后工作适用于难度较大、学生犯错误较多的书面表达。阅后再练有利于了解学生的听课情况，以及学生对某一类文体掌握的程度，以便在以后的教学中做到有的放矢。阅后测试可以是对某一篇、某一类书面表达进行的针对性测试，也可以在多篇书面表达训练后进行阶段性测试。恰到好处地运用这种测试可以增强学生书面表达训练的自觉性。
八、以激励为主线,坚持多元化的评价体系
对学生的书面表达进行批改后,能及时地给予正确的、奖励性的评价也很重要。评价的根本的为了教学,是为了唤起学生的学习兴趣,帮助他们树立自信心,要实现这一点离不开激励手段的全程实施.“激励”是教学研究的一个永久话题,教师更应关注对激励措施的探索和总结.科学的鼓励与鞭策是书面表达能力提高的有效途径.激励方法多种多样,适时表扬、公开点评、范文档案、名作欣赏、佳句脱口秀等.，在学生习作上适当加上一些评价语言，或者对写的比较好的学生作品给以等级，对于写得比较优秀的或者进步较大的习作，老师还可以把习作张贴在教室里，让其他同学有更充裕的时间阅读，也可以增加学生的荣誉感，调动学生写作的积极性。为了鼓励学生，教师可以有计划地选择部分学生的优秀作文，在课堂上宣读。让大家相互学习，尽可能在一个学期内给每一个学生提供这样一次机会。即使有的学生写作水平不高，教师可以从纵向角度进行比较，用发展的眼光来审视该生的进步！这样以来，每个学生都有展示自我的机会，每个学生都愿意把自己的宝贵时间和最佳状态投入到英文写作上来！那么写作水平的提高，必将是指日可待的事情。
总之，初中英语书面表达训练应贯彻于整个初中教学过程当中去，教师要从基础入手,一步一步,有计划、有步骤、有目的地训练,一步一个脚印,循序渐进地扎实做好每一步。,教师既要对学生进行语言基础方面的训练，进行大量的语言积累，打好基本功，也要对学生进行写作方法和技巧的训练，还要指导学生多看、多读、多写、多练，以促进其书面表达水平的全面提高。
英语口语会话中可能会用到哪些语气词？
英语里面是没有语气词这一词类的，只有感叹词这一词类（德语和俄语里有语气词这一词类）。
感叹词多用于表示喜怒哀乐等情感或情绪，没有一定的实意，是一种虚词，不能在句子里构成任何句子成分，只和全句有关联，作独立成分，也可以独立成句。如：
Oh, it's you.
Heavens! How dull you are!
常用的感叹词有：
ah 啊（表示惊奇，高兴，同意，注意，h出现在元音字母后面是不发音的）
aha 啊哈（表示得意，高兴）
alas 哎呀（表示痛苦，焦急）
bravo 好样的（表示欢呼鼓劲）
o 哦（表示惊奇、恐惧、痛苦或高兴）（后面有逗点或感叹号时，写成oh）
bah 哔（表示鄙视）
fie 表示轻蔑
hurrah 乌拉（表示欢呼）
bosh 胡说
ha ha 哈哈
heigh-ho 呵呵
hem 哼
hey 嗨
hum 哼
pish 呸
pooh-pooh 呸呸
pshaw 哼
so 就这样
tush 哔
tut-tut 啧
ugh 咄
wow 哇
又如：
Lo and behold.
Hello, Julia!
有一种词类叫做拟声词，摹仿自然的声音，自然界的声音无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，一个个音节表示声音，是纯表音的，也可以归到感叹词一类，也是一种虚词，如：
baa 咩
bang 撞击，砰
pop 跳出
whiz 飕
mew 喵
crack 爆裂声
crash 碎裂声
splash 溅
swish 沙
tick-tock 滴答
ding-dong 叮咚
希望我能帮助你解疑释惑。
一年后会有什么进步？
孩子每天读半个小时英语，跟着机器读，这个到底有没有用呢，这个咱们得分情况来看：
一、如果孩子能够理解所读英语的意义，那么这个肯定是有用的。不但有用而且还有大用，孩子只有6岁半，说汉语应该已经没有问题了，这时候开始学英语，从简单的开始学起，有利于孩子打下良好的英语基础。孩子这样慢慢坚持着，听说能力会有极大的提高。
二、如果孩子不理解所读英语的意义，只是单纯的模仿一串串无意义的音节，那应该就没有多大意义。其实理解英语的途径有很多种，并一定是汉语翻译。现在不少少儿英语学习资料，不用汉语翻译，但是书上有图片，视频有情节和语境，这些都对理解英语起决定性的作用，不一定非是文字的形式。比如：有的英语动画片没有汉语，只说英语，但是通过情节孩子是可以理解英语的意义的。
三、因为不知道您孩子用的是什么机器，比如：现在有配套课本使用的点读笔，复读机、视频动画，录音机放音频等等，这些机器一般都和一定的纸质或文字资料配合使用：书上有图片，视频有情景，音频有汉语说明等等，总之都有能让孩子理解所听英语的各种形式。只要您孩子使用的机器也有类似帮助孩子理解的资料，这个机器就是可用的。至于孩子理不理解所读的英语，你可以问问孩子，考考他就知道了。不会的你如果会，可以教教他。
结束语：好的习惯往往会带来好的结果，每天读半个小时英语，这是一个很好的想法和习惯。但是一定要让这个好习惯真正发挥作用，要让孩子理解所读的英语，这样孩子才能体会到学习语言的乐趣，从而更愿意学习。
日常英语交流口语100句？
1. Have a nice day. 祝你今天过的愉快(通常在跟别人道别的时候说，类似于goodbye了)
2. So far, so good. 目前为止一切都好
3. Take it or leave it. 要就要，不要就拉倒
4. Keep it up! 继续努力，继续加油
5. Good for you. 好啊!做得好!
6. Time flies!时光如梭
7. Time is money. 时间就是金钱
8. That's life. 这就是人生
9. Now you're talking. 这才对嘛
10. I have butterflies in my stomach. 我感到紧张
11. You asked for it. 你自找的
12. read between the lines 读出字里行间的言外之意
13. The rest is history. 其他的就众所皆知了
14. A little bird told me. 我人听说的
15. It never rains but it pours. 祸不单行
16. Mind your own business. 不关你的事儿
17. Hang in there. 坚持下去
18. could be worse 已经很好了
19. Money talks. 金钱是万能的
20. count me out 不要算我
21. Over my dead body! 想都别想
22. go fifty-fifty on sth. (在...上面)平分
23. You can say that again! You said it! 你说的没错;你说对了
24. Look who's talking! 看看你自己吧!
25. It's Greek to me. 这我完全不懂
26. take my word for it 相信我的话
27. one's cup of tea 合某人胃口的事物/人
28. Get real! / Give me a break! 别闹了;别开玩笑了
29. head over heels 深陷;完全地(做状语，相当于completely)
30. Suit yourself. 随你高兴
31. What's the catch? 有什么意图?(葫芦里卖的什么药?)
32. let the cat out of bag 泄漏秘密
33. sth. is touch-and-go 危险的情况;惊险的;一触即发的
34. beat a dead horse 白费劲
35. The sky's the limit. 没有限制
36. once in a blue moon 千载难逢;难得一次
37. Be prepared. 准备好
38. It's easier said than done. 说的比做的简单
39. have second thoughts 考虑一下;犹豫
40. behind someone's back 在某人背后;背着某人
41. Better luck next time. 下次运气更好
42. come in handy 派得上用场
43. rains cats and dogs 倾盆大雨
44. First come, first served. 先来先招待;捷足先登
45. It's not my day! 今天运气真糟
46. That's news to me. 这可是新闻呢
47. There's no way to tell. 没办法知道
48. read sb. like an open book 清楚某人心里的想法
49. You've got me there. 你考到我了
50. Easy does it. 慢慢来;小心一点;别生气了
51. on the tip of one's tongue 差一点就说出口;差一点就记起来的
52. The more, the merrier. 越多越好
53. let someone off the hook 让某人摆脱麻烦、解脱困境
54. beside the point 离题的;不是重点
55. burn the candle at both ends 白天晚上都要忙;花费很多精力
56. meet a deadline 截稿
57. out of sight, out of mind 眼不见为净;离久情疏
58. rub someone the wrong way 惹恼某人
59. step on one's toes 触怒到某人
60. be fed up with 对……感到厌烦
61. give credit where credit is due. 称赞该被赞美的人
62. go from bad to worse 每况愈下
63. hit the jackpot 中大奖，走运
64. It all depends on what one means bysth. 这取决于一个人怎么看待这件事情了
65. in one's book 在某人的字典里;对…而言
66. No pains, no gains 一份耕耘，一份收获
67. You ain't seen nothing yet. 你还没看过更好(坏)的
68. to give a rain check 改天的邀请
70. That's what friends are for. 这就是好朋友啊
71. It's a pain in the neck. 很讨厌而难避免
72. It's the thought that counts. 心意最重要(礼轻情意重)
73. the tip of the iceberg 冰山一角;危险的细微的征兆
74. jump down someone's throat 粗暴地回答某人;无理地打断某人的话
75. save sth. for a rainy day 以备不时之需
76. behind the scenes 在幕后;在黑暗中
77. by the skin of one's teeth 刚好，勉强，侥幸
78. Don't rock the boat. 不要破坏现状、捣乱
79. worth its weight in gold 很有价值的
80. speak of the devil 说曹操曹操到
81. …is right up someone's alley 某物/事是某人的专长
82. You never know what you can do untilyou try. 不试试看，就不知道自己的潜力
83. You scratch my back, and I'll scratch yours. 你帮我，我也帮你
84. A penny saved is a penny earned. 省一分就是赚一分
85. get away from it all 远离这一切
86. make a mountain out of a molehill 大惊小怪;小题大做;言过其实
87. Two heads are better than one. 三个臭皮匠抵过一个诸葛亮
88. have cold feet 紧张(紧张到脚冷)
89. have someone's sight on sth. 看好了某样东西;决心要
90. Honesty is the best policy. 诚实为上策
91. No sooner said than done. 说做就做
92. sleep like a log 睡得很沉
93. through thick and thin 不畏艰险，赴汤蹈火
94. all in the day's work 习以为常;不足为奇
95. Curiosity kills the cat. 好奇伤身
96. Great minds think alike. 英雄所见略图
97. Some people never learn. 有些人总是学不乖
98. There's no place like home. 没有比家更温暖的地方
99. You learn sth. new everyday. 你每天都会学到新东西
100. wrap things up 把事情整理一番，做个了结
如何能让自己的英语口语更标准呢？
如果你的目标只是学习英语，以方便和各个英语国家的人进行正常交流，那我其实并不建议你太过于注重模仿某种口音的纯正。而应该把主要精力放在如何能和各个英语国家的人去毫无障碍的交流。
实际上，很多人出国后总会觉得自己的口音似乎和外国人不一样，总是一张嘴就被英语国家的人认出是人，并不是因为自己在学习英语是学的“口音”不正宗，最根本的原因还是对中文和英文发声规则的不同没有正确的理解。
中文是字调语言，声调是词的特征，被用来区别词义。因此，中文的拼音是必须要有四个声调来作为辅助的。同样一个SHI音，就有诗食屎是四种发音，而每一种发音所代表的字义大相径庭，声调稍有不对字义就有了天翻地覆的变化，是诗都能变成食屎。
而英语是语调语言，绝大多数的英语单词都会有一个语调以上，诸如Congratulation这样的长单词有五六个语调都不奇怪。语调是短语或从句的特征，也就是说英语语音很大程度体现在语调群之间的滑动，有升降调的起伏。而这种起伏通常是跨越单词的。因此地道的英文发音里经常会包含大量的连读和吞音，更强调流畅连贯。
因此，外国人学中文，只要学会把中文每个字的声调读好，哪怕断句断字很奇怪，但总体上语音不会怪到哪里去。
而人读英语，即便每个单词都做到了正常发音，但如果在句子层面上没有语调、轻重读以及节奏的高低快慢变化就会显得特别生硬。
所以，如果要想让自己的英语口音纯正，其实最应该修炼的地方就是必须要彻底抛弃掉自己在十几年乃至几十年中文语境下那种字正腔圆的发音模式，而尽量将英文讲的行云流水，连贯流畅起来。
而要摆脱这种中文发音模式，其实最好的训练只有两种：多说和多听。
想一想我们中文的发音模式是怎么形成的？我们其实从小到大并没有特意去训练过这种一字一顿的发音模式，但是从小到大耳濡目染不断的中文听说训练让我们不自觉的将这种发音模式应用到了自己的每句话里。
现在想要改变这种发音模式，说出能够和其他英语国家人士毫无沟通障碍的正宗英语，方法其实还是一样的，就是多说和多听。
在最初的练习时不妨可以从最简单的，音调最少的单词开始练起，一切发音都以音标为准，采用先分解、后连贯的方法，开头读的清晰有力，中间音节紧凑流畅，词尾则轻柔迅捷。如此反复训练，就好像学习粤语歌曲一样，练的久了自然就能和粤语歌手们唱的一模一样。
而除了不断的练习“多说”之外，还务必要记得“多听”。这种多听不仅仅是指单纯的去听VOA，去听美剧，还要多听和你交流的外国人是怎么发音的，他们的语调是怎么去搭配的。把耳朵练敏感了，嘴自然也就会说了。
在这里要特别说明的是，英语里其实是没有“普通话”这个概念的。
美式英语其实只有一种口音，美国各个地区的口音差别都不是很大。虽然有些土生土长的美国人可以从你的口音里听出你是哪里人，但各类语音的差别就好像北方的各地方言差别一样，在南方人听来都是差不多的。
而在英国，虽然说一口地道的伦敦腔是很有范儿，但其实没有人会在正常交流中拽这种非常“舞台剧”的口音。
而目前全世界语言学家的共识是：如果你是十二岁之前开始学习英语的，那么绝大多数人经过艰苦努力后是可以让你的英语水平不论听说还是读写都达到你的母语水平的；如果你是在十二岁到二十二岁之间开始学习英语，那么除非你可以完全处于英语环境，否则不要期望英语口音能完全纯正；至于二十二岁之后开始学习英语的，那么无论你付出多大的努力，即使你移民到了英语国家，你一辈子的英语口语水平也很难达到你的母语水平，你的英语发音将始终带有一些母语口音。
所以对于绝大多数的学习者而言，片面的强调要学“美式英语”或“英式英语”其实是一种误区，到头来学到的可能也全是东施效颦一样的“舞台剧英语”。
我们后天的努力，只有可能是去尽量的“消除”自己英语发音中的母语口音。而消除这种口音，按照语言学家的观点唯一的办法只能是“多练”，即最少也需要一万个小时以上的语言交流时间。如果达不到这个最低要求的时间训练，那么不管教你英语的是美国人，英国人，澳大利亚人还是菲律宾人还是人，不论你学的是“正宗”英式英语还是“正宗”美式英语，你都不能完全达到彻底“忘记”中文发音模式，而讲出正宗的行云流水英文的程度。
在这点上主打菲律宾外教的在美国上市的那家公司其实很冤。菲律宾其实也是英语国家，官方语言同样是英语，是世界第三大英语系国家，但就因为是在亚洲，所以总是被认为是“不正宗”的英语。实际上，如果单纯从“一万小时练习”的性价比考虑的话，菲律宾老师还要占有一点优势：假设一节菲律宾老师的口语课价格是40元，那么一名北美老师的口语课价格起码得是120元。同样的价格跟北美老师对话一节课，跟菲律宾老师就能对话三节课。
而在纠正口音方面，大量、高频的听说练习永远是最重要的且唯一的方法，而且是越早越好的方法。只要能够尽早的完成“一万小时”训练，你的口音绝对会比任何少于一万小时口语训练的人要正宗。
今年想实现口语流利说的目标？
1.只能模仿，切忌"创造"
口语中大量使用书面表达。你也许学过《新概念英语》第三、四册。里面的很多句子都是经典句子，想着就激动，不用太可惜！但请慢着，口语中大量使用书面表达违背了英语母语人士的口语交际原则，因此这种做法也算某种程度的"创造"，需慎用。如何避免上面所讲的"创造"？一方面，考生需多听英语母语人士如何用词和如何组织句子结构，听得多了，就能慢慢找到说英语的感觉。另一方面，在说英语时，我们不要用太复杂的句子结构, 多用短句来表情达意，可借鉴"KISS原则"，即keep it short and simple。例如，如果你想表达"你完成生物作业了吗"，应避免用"Have you completed compiling the material for the biology assignment?"这样的书面表达，而可以使用"Finished your biology assignment?"这样口语化的表达。
2.准确地道，方成正果
采用权威声像教材模仿、演练。此招来自于我个人的真实案例。想当年刚入大学时，我们这些英语专业的大一新生跟其他专业的学生毫无二致，英语学习还只限于纠结语法规则，当然偶尔也会比比谁的词汇量大。至于口语表达，那叫一个空洞、乏味，唯一"色彩斑斓"的就是口音，当然不是什么伦敦音和北美音了，而是山东音、湖南音、陕西音、广东音……那段时间简直不堪回首！好在我们遇到了一位好老师，他选取了一套完全值得信赖的教学影片--《走遍美国》，要求大家在课堂上先看片段，然后分组、定角色，按照角色背诵人物对白，模仿人物的动作语气甚至是表情，要模仿得很逼真才能过关。当时我们觉得很有趣，而且成绩与自己的所有表演挂钩，因此大家都十分投入。整整一个学期，我们演遍了《走遍美国》的各个角色，也从高中阶段的哑巴英语代言人顺利成长为像模像样的英语专业学生。
3.多记短语，事半功倍
认识一百个单词，你未必能说出一句准确的话；但如果会一个短语套话，你就可能会说出一百句准确的话。道理很简单，短语是英语母语人士长期使用的习惯搭配，是已经搭配好的表意框架，我们拿来直接用，即省力气，又避免了自己造错句的可能性，何乐而不为？
例子：当你表示"如果什么情况发生，结果会怎样"时，只需掌握"What if + (subject + verb)"这个结构，如下所示。
What if someone sees me? (如果有人看见我怎么办？)What if no one is home? (如果没人在家怎么办？)What if it rains while we are camping? (我们露营时万一下雨了怎么办？)
4.语音语调，清晰即可
英语有各种口音，大概可归纳为以下三类：①英语母语人士的各类口音，如北美口音、英格兰口音、威尔士口音、澳大利亚口音等；②以英语为官方语言的国家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等；③以英语为第二语言的国家的口音，如口音、日本口音、俄罗斯口音等。追求地道的发音一直同是很多学所狂热追求的，要么想练成标准英伦腔，要么想表现正宗美国味。殊不知，口语的核心是"表达清晰、准确"。正所谓"华丽的外表可以有，但是内涵跟得上才是正道"。
5.创造环境，浸泡其中
常听学生抱怨："学了这么多年英语，口语怎么不见提高呢？"我可以非常负责任地回答："这事儿不怪你！"口语是人与人之间的交流，没人找你用英语聊天，你自然就得不到口语的锻炼，是不是？说得专业一点，英语口语不见提高的根源就是英语环境的缺失。英语母语人士的口语习得就是浸泡在英语环境中，而我们缺少的正式这样的英语环境。可是雅思考官和外企经理们不管这些呢，非要考查我们用英语说话的能力！好吧，那我们就自己创造英语环境，然后"浸泡"其中！
上面这五种练习英语口语的技巧是经过多人多次试验的，所以只要能坚持下去，并且熟练运用这些技巧，相信你肯定能练就一口流畅的英语口语，毕竟功夫不负有心人，加油吧。
在没有语言环境和练习伙伴的情况下？
看美剧吧。 因为美剧里的对话都是生活里常用的有用的句子。但是是有技巧的。
要有一点小的投资， 买一张喜欢的美剧的双语光盘。
首先是练听， 就是要听懂每句对话。 听不懂的时候先多听几遍， 然后打开英语字幕， 要是英语字幕也看不懂的话， 就开中文字幕吧。 连查字典的事都省了。
全听懂以后， 就要开始练说了。 说的话一定要出声， 这是要调动您的大脑声音记忆部位活跃起来。
怎么练呢? 先要选定一个角色， 打开英文字幕， 当你演的这个角色 说话的时候，马上跟着说。 开始的时候没有那么快， 不过没有关系。 只要能多练习， 就会跟上。
有些句子可能不顺口， 没关系。 按暂停键， 多听几遍。 然后把长句子分成几个小句子， 一段一段练。 都练熟了以后， 再连起来了练。 这样就会熟能生巧。
这么练几个星期， 英语口语会突飞猛进。 因为你能听懂句子了， 脑子里 不再是一堆单词和语法两个仓库， 是活生生的， 有含义的句子。
语言是交流的工具。 只要能听懂别人说的， 也能让别人明白你要表达的意思， 就达到目的了。 除非你想当语言学家， 那要下更大的功夫。
