有问题就有答案
厦门的支柱产业是什么
要去厦门发展，可能考虑主要产业只是一个方面，除此之外还有一些因素要考虑下。首先说下：厦门有哪些发展得较好的产业？厦门突破千亿产值的产业链包括平板显示、旅游会展、现代物流、软件和信息服务、金融服务。这些产业链在当地都比较繁荣，想到厦门发展，这些领域可以考虑。从经济总量上看，2017年，在福建各地的GDP排名中，厦门是落在泉州与福州之后，居于第三位的。其次，作为经济特区、计划单列市及副省级城市，厦门最大的特色是外贸。2017年，厦门进出口总额达5816.0亿元，比上年同期增长14.2%。在“2017年外贸百强城市”榜单中，厦门是排第五位，在深圳、上海、东莞、苏州之后，居福建省各城市之首。可以注意到，福建自贸区也包括了厦门片区。厦门的现代物流产业之所以非常发达，也是跟外贸活跃有关。而且最近这些年，厦门的外贸发展也呈现升级之势，可以说是与时俱进，外贸综合服务、跨境电商、融资租赁、保税进口展示的外贸新形式也颇见发展势头。第三，厦门的总部经济经过多年的发展，居于福建之首。一批国内外大型公司在厦门设立区域总部，像戴尔服务总部、亚马逊南方营运总部、壳牌集团福建区域总部、橙联股份跨境电商运营总部等都是跨国公司所设立的。还是国内大型企业所设立的研发总部，比如中移动手机动漫基地、建行研发中心等。福建是民营经济大省，最发达的区域莫过于泉州。厦门与泉州毗邻，而且厦门在全国的知名度更高些，所以不少泉州的大型民企生产基地在泉州，而总部设立在厦门，比如安踏、恒安、七匹狼等都将总部设立在厦门。总部经济的因素，实际上对于求发展的人是很需要关注的点。就像上海、深圳等城市之所以很吸引人才，有一个方面是，这些城市企业总部多，发展机遇大。厦门是知名度很高的旅游城市，这个城市有历史且宜居，近来也人才政策放宽落户条件。比较有挑战的是，当地的房价水平达到了准一线城市水平，甚而超过了一线城市广州的房价水平。
你喜欢国内旅游还是国外旅游
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什么鸟好养
首先，我作为南方人，八哥适合南方饲养。其次，我喜欢训练鸟与人的交流，八哥就有亲近人的特性。第三，八哥还会学人说话，这是一个不错的本领。第四，我喜欢从幼鸟开始养鸟，因为我一直追寻不关鸟的习惯，而连续四年了，前三年每年把八哥养大不是给别人抓了，就是飞走了，确实让我伤心和烦恼，但今年，五天前，机缘巧合，正养了一个八哥幼鸟，挺好挺心慰的。2015年，在街上的鸟铺看了一个八哥小幼鸟，因为出差，有闲余时间，就买来养，到会飞时，我放阳台上，总让他玩耍，结果慢的，他习惯了会飞出去，一天，她飞出去我后来口哨逗回来了，就时不时，我在时看着才放它出去玩耍，有时接个时话时间飞出去，隔离的小孩就追着玩，好几次我一吹口哨就回来了，但毕竟还小，飞得不好。有一次给隔几间房的大叔抓去了，他关抓老鼠的老鼠笼里，我吹口哨自然不会回来，我走出去吹口哨，听有回应，找到了她，要了回来，那时候觉得小区的人好不诚实或有贪念，过了十多天的一段时间也不敢放小鸟在自己玩，这时候的小八哥飞得有力了，我剪了一些翼毛，他飞不高的。但是有一天，中午，自己还是睡着了，醒来，八哥就不见了，哎！被抓了，这是一定的，因为我是有剪翼毛的，不会飞高的，那时，心是阵痛和伤心，但转来转去不见回应，知道小八哥被抓走了。同时唯求是个爱鸟之人抓的，好好爱护小八哥吧！2016年，门口不远，开了个鸟铺，出于喜好，一早和他预订一只八哥幼鸟，到有时，他通知了我，我买了一只，也经历了会飞和第一次飞走，并且给我口哨诱抓了回来，可惜过了一些天，还是睡午觉睡着了，飞走了，这次没啥！心里也坦然知道，望他自由或被爱鸟之人抓去了吧！2017年，这次是从网上买的幼鸟，这次搬了项目部，在这次中，也飞走了，我这次知道他是飞走了，不会是被人抓走的，转了半天，在我绝望的时候，小八哥从大树上飞了过来，但还是转向另一棵大树，我这心里有数，一定是饿了，我持久战，终于小八哥飞向我肩膀，我也不敢大动作，小心地抓住她。这回我发现我这旁边的大树总有两个八哥一天天的在呆着又走，走了时不时又来，而我这次除了剪毛，也狠心把小八哥关笼子里，只有在屋里关了门才放出来训练。可是，人啊！百密一疏，有一天把小八哥放阳台的笼子里，既然没关鸟笼的门，当我出来，她飞向我的同时直接往外面世界飞去了，那两个八哥，也围着她做“思想工作”，我口哨比不过来，当天下午她飞出去之后就没回来了，第二天我有事，第三天，我不再逗八哥时，好几只八哥在做思想工作，小八哥一度飞向我来，但没降落，又冲另一棵树去了。而这回，我认为这是最后的道别了。之后若些天，也有一次，我也逗口哨，这八哥也认识口哨声，但毕竟在大树上，而且五六只八哥也和她一起，八哥是听口哨不飞走，也有回应，但不会飞下来了，只在树上。再今年新年之后吧！有时见几只八哥在大树，有一次随意吹口哨，有只八哥会飞近楼下旁边的石榴树上，而也有一次，飞过的两只八哥中，突然调头，飞向那大树上。之后，我也觉得小八哥应该有她的伴侣和幸福生活了。也就自然而然了。今年，这只，上个星期六机缘巧合偶遇的，其他不说，就看好你了，小八哥。。。总而言之，我比较喜欢八哥这鸟类宠物，比起上万元的大鹦鹉，我估计没有自信去驯化；而比起画眉，八哥更有亲近性；而比起其他醋嘴、相思鸟等等，综合来说，还是八哥比较适合我，而且我有个古怪爱好，不爱把鸟关笼里，总心怀自信能驯化它们，那怕飞走了，但也自始的坚信这一小小古怪爱好的信念。
天冷时小燕子飞到南方过冬，天气变暖后又会飞回北方，为什么小燕子不选择一直在南方待着呢
在鸟类中，有许多的候鸟，它们都有迁徙的习性，比如我们常说的“大雁南飞”，就是大雁由北方向南方迁徙的开始。大多数的候鸟都是南北迁徙的，这与地形、植被以及天气有着直接的关系。而在所有的鸟类中，与人最亲近的鸟就是燕子了，它们喜欢在人类的住所内安家，与人比邻而居，而且它也是典型的候鸟。那么，为什么燕子会不远万里的从北方飞往南方？又是为什么燕子不在四季如春的南方待着呢？我们从科学的角度来分析一下这两个问题。燕子为什么会“南飞”？燕子是一种世界性分布的鸟类，其中我们常见的家燕更是奥地利的国鸟，而在我国家燕也是比较受人喜爱的鸟类，由此可见，燕子在哪都非常的受欢迎。而燕子之所以受欢迎，除了它喜欢与人类做邻居外，还有一点非常的重要，那就是燕子的主要食物是昆虫，而大多数的昆虫对于我们人类来说是害虫。不过，任何一个国家和地区的燕子都有迁徙的习性。就拿我国的燕子来说吧，每年的10月份，在北方生活的燕子会不约而同的聚集，之后向我国的南方进发。其路程何止千里，那么，燕子为什么要南飞呢？原因有两点：01 寒冷在我国的北方，到了每年的10月中旬开始，天气逐渐的转凉，之后就会进入寒冷的冬天，而燕子虽然身上有羽毛，但是它们的御寒能力较差。所以向南方迁徙会为了寻找更温暖的环境。02 食物燕子不像麻雀那样是杂食性的鸟类，它主要的食物就是各种昆虫。但是，在深秋的北方，万物凋零，农作物也大都只剩下了刚刚发芽的小麦，此时，北方的昆虫大面积减少，有的被冻死，有的进入蛰伏期。而进入蛰伏期的昆虫大都躲在地下或者是树木内部。虽然躲在树木中，难不倒啄木鸟，但是对于喙比较短的燕子来说，是毫无办法的。而且燕子本身捕猎的习性就是在空中飞行时捕获昆虫，为此燕子进化出了最快高达90公里每小时的飞行速度以及发达的视力矫正系统，这能帮助燕子在高速飞行的状态下准确的锁定飞行轨迹多变的昆虫。所以，在北方天气逐渐变冷时，昆虫的减少是燕子不得不南飞的主要原因。燕子为什么会“北飞”？按理说，燕子经过长途跋涉，好不容易到达了四季如春的南方，它没有理由再次长途跋涉飞回北方了。但是，为什么每年的4月份左右，燕子又会从南方飞回北方呢？原因有三点：01 竞争四季如春的南方拥有大量的植被覆盖和充足的雨水，这两个条件为昆虫的生长和繁殖提供了有利的条件。这原本是件好事，但是对于燕子来说是好事，那么对于其他鸟类来说同样也是如此。因此，从整体的分布来看，南方鸟类的种类和数量都是多于北方的，这就造成了竞争压力比较大。而且燕子本身是一种比较温顺的鸟类，它们既没有尖利的爪子和喙，也没有比较大的体型，所以在竞争关系上是处于劣势的。但是，回到北方就不同了，北方的鸟类数量和种类相对较少，而且燕子本身喜欢栖息在人类居住地附近，而人类居住地附近的鸟类本身就不多，所以竞争压力也比较小。因此，竞争压力大小的权衡让燕子毅然选择了放弃南方温暖的气候条件，不远万里的再次飞回了北方。02 后代的威胁在我国的南方生活这许多猛禽，比如鹰科下的鸟类、鸱鸮科下的鸟类等等，这些鸟类都会捕杀比自己体型小的其他鸟类，所以对燕子这种防御力几乎为零的鸟类显然是种威胁，更不用说是刚刚会飞的雏燕了。其次，我国南方的蛇类也比北方要多，而这些蛇类对鸟的后代也是一种极大的威胁，因为它们最喜欢吃富含蛋白质的鸟蛋了。因此，燕子从南方飞回北方，其实也是对后代的一种保护。03 生理因素任何生物的生理因素都是经过漫长的进化和适应得来的，燕子也不例外，作为一种有迁徙性的鸟类，燕子在繁殖的季节如果因为种种因素未能成功迁徙的话，它们会表现出焦躁不安、不断的起飞等情况。这一点许多鸟类学家已经用鸟笼试验过了，按理说，在鸟笼里长期饲养的鸟类衣食无忧，而且没有威胁，它们不会有什么异常的表现。但是当到了繁殖的季节，它们会表现出“迁徙不安”的行为。也就是说迁徙对候鸟来说几乎已经是本能的存在了。总结不管怎么说，一个物种选择了一种生存就证明这种生存是最有利于自己生存的，而且这种生存会逐渐的成为它们的一种本能。而燕子每年的南北飞也是如此，一方面这样的迁徙能够让燕子在食物匮乏时找到新的觅食地，一方面也能够让燕子尽可能的少受天敌的威胁，久而久之，燕子也有具有了南北来回迁徙的本能了。
西双版纳有哪些好玩的、好吃的
朋友你好，我是大海很乐意回答你这个问题“西双版纳有哪些好玩的，好吃的？”西双版纳傣族自治州名享中外，其中有许多可游览的地方，这里的地理位置优越，跟好几个亚洲国家交界，所以这里的民俗风情也吸收了各地的文化特色，这里所处的地方气温特别好，适合大家任何时候去参观游玩。西双版纳不仅景色优美，其中还保留着其原始的味道，这里有动物王国之称，来到这里最常见的动物就是大象，在这里，有大象表演，西双版纳还有一个地方，那就是西双版纳的民俗村，这个地方，也被称着民族风情园，整个院子完整地展现了西双版纳的所有习俗，来到这里的人都可以体验。因为来这里就是想看及体验西双版纳的民俗。在这里全都可以看到体验到。民族风情区位于景洪市，整个民俗村分为北区和南区，南区主要以观赏景色为主，这里所有的植被都极具西双版纳特色，还有好多奇特的风景。北区则是以特色的民族风情为主，展现了居住在西双版纳各个民族的特色。尤其是这里定期还会展开一些民族活动，如泼水节，结婚习俗入洞房环节等等。比较热门的景区有：勐泐大佛寺，是古代傣王朝的皇家寺院“景飘佛寺”的原地址上恢复重来的。佛寺依山而建，呈坐佛形，从万佛塔前往广场俯视景洪市区，热带风光尽收眼底。民族风情园，风情园内建有西双版纳六个世居少数民族的展馆，它将西双版纳珍贵的热带的动植物及浓郁的民族风情融为一体，是美丽而又神奇的西双版纳的一个缩影。曼听公园，总佛寺是西双版纳最古老的公园，傣族习惯把她叫做“春欢”，意为“灵魂之园”。过去是西双版纳傣王的御花园。景区集中体现了，傣王室文化，文化，傣民俗文化三大主题。厡始森林公园，距离西双版纳州府所在地最近的一处森林公园。是西双版纳热带原始森林科考观光旅游为主，兼容民族风情民俗休闲度假避暑的好地方。景真八角亭，西双版纳傣族自治州勐海县真寨，是西双版纳的重要文物之一，古代建筑。景真八角亭在傣语中，大意是举行宗教仪式的地。独木成林，是一棵巨大榕树，据说“800”多年了。历经数百得风雨剥蚀，至今依然枝繁叶茂。宛如一片小小森林，形成了旅游打卡景点。望天树，西双版纳热带雨林国家公园，望天树景区内建有旅馆，空中走廊，玻璃廊桥，，南腊河观光游船，探险游道，丛林穿越等。空中走廊既惊又险的感觉值得体验一下哦。中科植物园，是最大和保存物种最多的植物园。西双版纳热带植物园也是西双版纳唯一AAAA景区。野象谷，走进去就感觉一片热带雨林风光。森林茂密，沟河纵横，野象，野牛，孔雀，猕猴等保护动物都在这里栖息。也是游客的打卡点。傣族园，西双版纳橄榄坝，保存最完好的五个傣族自然村在。村寨景区内有烧烤场，购物区，大门楼，迎宾广场，大型露天剧场，泼水广场，这里的泼水节是天天有。来此的游客都可以直接参与泼水节的活动。这里有各种热带水果，让你一次尝吃个够。还有傣族特色的香竹饭，香茅草烤鱼，烤肉，菠萝饭，竹简饭等等及各类烧烤都值得一尝。以上回答愿能帮助你，谢谢。
2020年你最想去哪里旅行
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秋天蝴蝶去哪里了
秋季是蝴蝶凋零的季节、蝴蝶在产完之后 相继死去。蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。蝴蝶被归类为鳞翅目，世界上有数以万计的物种都归在这类下。蝴蝶从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进，并为之授粉，是昆虫演进中最后一类生物。生活习性取食蝶类幼虫咬破壳孵化外出以后，有些种类略事休息，就直接啃食寄主植物；有些种类（例如红眼竹弄蝶）则先行取食壳，然后取食植物；更有一些种类还需取食每次蜕皮时所蜕下来的旧表皮，例如菜粉蝶和斑缘豆粉蝶等。蝶类幼虫的取食对象，因虫种而各有不同，大多数幼虫嗜食叶片；有些种类，例如花粉蝶、橙斑襟粉蝶等嗜食花蕾；还有一些种类蛀食嫩荚或幼果，例如豆荚灰蝶蛀食嫩豆荚，栀子灰蝶蛀食栀子幼果。此外在灰蝶科中，有少数种类的幼虫是肉食性的，例如，蚧灰蝶嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶专以竹蚜为食，这种肉食性的种类在蝶类中是并不多见的益虫。取食植物叶子的幼虫，如是第一龄的初期，常在叶背啃食叶肉，残留上表皮，形成玻璃窗样的透明斑，以后幼虫食叶穿孔，或自叶缘向内蚕食；随着虫体长大，食量也越来越大。在一株植物上虫口密度大的时候全株被啃食一空。大部分蝴蝶吸食花蜜，就吸食花蜜的蝴蝶来说，它们不仅只吸花蜜，而且爱好吸食某些特定植物的花蜜，例如蓝凤蝶嗜吸百合科植物的花蜜；菜粉蝶嗜吸十字花科的植物的花蜜；而豹蛱蝶则嗜吸菊科植物的花蜜等等；部分不吸食花蜜的蝴蝶有竹眼蝶吸食无花果汁液；淡紫蛱蝶吸食病栎、杨树的酸浆；还有一部分蝴蝶会吸食葡萄的肉，在葡萄地中常见蝴蝶吸食。资料扩展:活动规律从活动的规律性来看，许多群栖性种类的初龄幼虫，取食和栖息的活动是一致的集中在一起取食或栖息，中华虎凤蝶就是一例。更有一些蝶类如荨麻蛱蝶的幼虫经常数十成群地在荨麻枝叶间吐丝作成乱网，犹如蜘蛛那样匿居其中，借以防御外敌，而且同时取食和栖息，颇有规律。蝶类幼虫的栖息场所，一般都很隐蔽，因此，在野外不很容易找到个别幼虫。栖息特点有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄蝶则常缀联数叶而巢居其中。有巢居习性或结网群栖习性的幼虫，它们都在栖息处的近旁取食，绝不远出，一有惊动，立即退入巢内躲藏，这与一般蝶类的栖息习性完全不同。水是生物有机体在新陈代谢作用中必不可少的一种成分。因此我们常常能看到蝴蝶停在潮湿的地上吸水，尤其是稍含咸味的水，最能吸引它们来饮。每当烈日临空的炎夏正午，在洼陷的山路上，在溪边，就有各式各样的蝴蝶成群聚集在那里吸水。
仿照初二课本《大自然的语言》的笫一段描写你家乡四季的变化
一、大自然的语言
课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性.
“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象.语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性.
课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点.
下面再通读全文.先替各自然段标上序号（一至十二）,用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写段的序号.
[学生读、练后简要讨论.各小题后括号内应填的序号为：
第1题（一至三）；第2题（四至五）；
第3题（六至十）；第4题（十一至十二）.〕
（三）理清层次,剖析条理.
说明文要把事理说明得清清楚楚,让人读了容易理解,就必须讲究条理性.请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍,划分段落,简要归纳段落大意.
[在解答第一题的基础上,引导讨论,然后归纳：
第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,并进一步说明物候学和它研究的对象.
第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性.
第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素.
第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义.〕
课文中心明确,条理清晰.请再进一步思考；决定物现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的?为什么这样安排?
[讨论后归纳]
说明应有条理,即使是并列的几个方面,也不能任意推测,而是要以一定的标准理清条理,依恰当的顺序逐项说明.课文说明决定物候现象来临的四个因素,是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段）,从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的,并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语,表明四个因素所起的作用,程度上有所不同.
（四）学习编写读书摘要.
同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次,对课文已经大致理解.在阅读实践中,为了加深理解,抓住重点,或是为了记录资料,以备日后使用,我们常常会在大致理解内容之后,做一些读书摘要.摘要,实质上就是对信息进行筛选,要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上.摘录的形式,可以是分条的提纲,也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句,也可以用自己的话概括.
今天我们先练习最简单的读书摘要：从课文中选出一些重要的语句,分条抄录在笔记本上,构成本文的“摘要”.第一步,先围绕课文第一道练习中的4个小题,从文章中找出答案,在有关的句子下划一条曲线.第二步,把这些句子分别摘抄在笔记本上,有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语,使表达完整.
[学生练习,完成后相互交换阅看,订正、补充,加深理解课文内容.再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出,供学生参考,但要求不必抄教师做的“摘要”.〕
《大自然的语言》摘要
1．草本荣枯,候鸟去来等自然现象,是大自然的语言.这些自然现象,我国古代劳动称它为物候.
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学.
2．物候观测应用在农事活动,比较简便,容易掌握,它对于农业的重要性就在这里.
3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度,第二是经度,第三是高下差异,此外还有古今的差异.
4．物候学研究,首先是为预报农时,选择播种日期.此外,还利于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,引种植物到物候条件相同的地区,避免或减轻害虫的侵害,便利山区的农业发展.
第二课时
（一）交流读书摘要,加深对课文理解.
[交流二、三人后归纳,鼓励学生向课外阅读延伸,经常自觉地做读书摘要]
（二）继续研讨写法.
这篇课文的写法,除了层次清晰、有条有理这个特点外,还有一个写法特点也值得理解和学习.说明事物的时候,常常要用举例子的方法,举例的多少按照需要而定,可以举一个,也可举两个甚至更多些.这篇课文在多数情况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响却举两个例子.[学生读课文]举两个必要吗?为什么?
[学生讨论后教师归纳]
说明文中例子举多举少是有讲究的.读者容易明白的地方举一个例子就可以了,不容易明白的地方要多举两个例子.近海地方比同纬度的内陆冬天温和,如果依次类推,就会误以为春天也一定来得早,一定温暖,但是事实上春天反而寒冷,所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明,使人确信无疑.
（三）理解语言的生动性.
这篇说明文的语言很生动.生动的说明才能让人爱读易懂.先请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍.
同学们自读后教师范读一遍,然后挂上预先准备的小黑板；
要求学生通过比较对照,指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同,启发学生了两者表达的意思基本相同,但课文的语句要生动得多.[讨论后归纳]
第1句没有课文中“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动.“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”,则很自然地运用拟人的写法.“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动,具体地喻写了严冬的大地和早春大地的不同情态.
第2句没有课文中“再过两个月,燕子翩然归来”这一句生动.“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写,而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情.
第3句没有课文中“……在秋风中簌簌的落下来”这一句生动,“掉到地上”是一般的动态叙述；而在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写,黄叶在秋天纷纷落下的情景,仿佛彩的镜头展现在我们的面前.
第4句没有课文第二段中几个原句生动.那几句紧扣“大自然的语言”,先后用了比喻、拟人的写法,还模仿布谷鸟的叫声,写成催促农民耕作的话“阿公阿婆,割麦插禾”,比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多.
（四）复习、复述.
再朗读课文第一段,结合上下文进一步理解一些词语的含义.然后与旁边的同学交换复述课文.
二、阿西莫夫短文两篇
教学建议
一、主题思想
恐龙是古爬行动动物,种类繁多,体型各异,小的体长不到一米,大的体长数十米,重达四五十吨.有食肉的,也有食植物的.它们在地球上的陆地或沼泽附近生活,在地球上曾称霸一时.
6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案.这两篇短文,一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝.
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论.文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法.
二、思路分析
《恐龙无处不有》开篇提出科学领域是紧密相连的,各自的发明都有可能得到相互启发,以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里?有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的?然后举南极发现恐龙化石的例子,提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活,恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题.围绕这个问题,引出板块构造理论,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移,得出在南极发现恐龙化石这一事件,为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论.
《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或童星对地球的撞击,引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于“多地了解这种事件所产生的影响,因为当将来面临这种事件时,我们可以采取某种应急措施”.然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击.
三、段落结构
《恐龙无处不在》的段落结构
全文共15个自然段,共分三部分.
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容.
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”,再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因.
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容,结束全文.
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分.
第一部分（第1至第4自然段）,提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”.第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点.
第二部分（第5自然段至全文完）,通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝,支持“撞击说”.这部分分四层.
第一层（第5、6自然段）,说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题,我们以后也许还会遇到这种情况,因此,科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论.
第二层（第7至第10自然段）,说明1961年一位苏联科学家发现了“斯石英”,并且介绍了它的性质,为下文佐证“撞击说”奠定了基础.
第三层（第11至第13自然段）,说明斯石英不仅可以在实验室制造,而且它在自然界中是可以存在的,不过它们只出现在沙子被强烈挤压的地方.由此推断撞击是可以产生斯石英的.事实也证明,火山喷发是不会产生斯石英的,从而进一步佐证了“撞击说”.
第四层（第14自然段至全文完）,通过亚里桑那大学的约翰•F•麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子,进一步证明“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击,而且肯定没有发生过火山活动.”从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击”的结论.
四、说明顺序
作者采用的是逻辑顺序,重在说明事理,所以在短小的篇幅内,将抽象的科学知识,层层剖析,既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚.
五、说明方法
要理解这两篇短文,还要注意作者运用的引人入胜的说明方法.首先是举例子.在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点.例如,《恐龙无处不有冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举‘南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实,说明南极不止只有恐龙化石,还有别的.说法严谨.
其次是作比较.例如《被压扁的沙子》中,谈到斯石英和普通沙子的区别时,为了让读者更清楚地了解,运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较.“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地.”
第三是打比方.短文还运用了打比方的方法,使得语言既生动又明白如话,如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句,形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位.
除上述的方法之外,还有“列数字”“作诠释”等说明方法,这里不一一分述.
六、严密准确的语言
“在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词,又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问,6500万年前地球上曾有过一次‘大绝灭’”中的“毫无疑问”等都能体现语言的严密和准确.
七、比较阅读教学建议
这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识,但由于作者采取了朴实、明白如话的语言,使原本深奥的知识变得浅显易懂.又《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击.通过这两篇短文的比较阅读,让学生懂得写作文章可以根据需要,从不同的角度下笔.重在通过阅读,整体感知,进一步挖掘文章的内容,激发学生对科学世界的兴趣,培养他们主动探究科学的精神.
返
《阿西莫夫短文两篇》教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)知识目标
1．不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
2．短文两篇所说明的研究成果.
3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色.
(二)能力目标
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.
(三)情感目标
1．科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证.
2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考.
3．广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识.
二、重点、难点及解决办法
重点：
了解两篇短文所说明的事理,说明的顺序、方法.
难点：
不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
解决办法：
引导学生自主学习,满足他们的表达欲,活跃学习气氛.
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
学生借阅科普读物,从中找出与本文内容相关的科学知识,大家共同学习研讨.
学生对一些自然现象提出自己的看法,说明产生这种看法的依据.
五、教学步骤
第一课时
导入新课
多媒体展示大陆漂移图示的同时,介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天,德国气象学家魏格纳因病躺在床上.当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时,突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆,同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分,形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带,与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆,竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起,后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉.他把地图上所有的陆块都进行了比较研究,结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起.后来,他经过多方面的研究、求证,大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说.
那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢?
(一)明确目标
1．理解“不同科学领域之间是紧密相连的.在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点.
2．把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法.
(二)整体感知
学生自读课文,研讨以下问题：
1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
3．你怎么看待科学家们的推断?
讨论明确：
1．1986年在南极发现鸟臀目恐龙.地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石.因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立.
2．科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论,即“恐龙无处不在”.他们就此产生了更多的疑问,如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”.
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
1．学生再读课文,理清文章说明的层次顺序及说明方法.
讨论明确：
全文共15个自然段,共分三部分.
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容.
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”,再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因.
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容,结束全文.
本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时,诠释了“板块构造”理论,还用一个生动的比喻,“板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动”,将“板块构造”形象化地说明出来,板块聚散的科学原理也就通俗易懂了.
主体说明部分.列数字是一个重要说明方法,如“在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的.这个泛大陆存在了数百万年后,又开始显示出破裂的迹象”.
“大约在2亿年前,泛大陆成四部分.”
“印度向北移动,并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞,形成巨大的喜马拉雅山脉.”
“到6500万年以前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了.”
“大约经历了1亿年, (南极)气候逐渐变冷,植物慢慢越来越稀少,动物种类和数量也大量减少.”
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上十分之九的冰在南极.那里的冰有数英里厚,覆盖着丰富的化石.”
——运用大量的数据进行说明,给人以科学依据充分的印象,有很大的说服力.
此外,文章的第二、三部分相对于第一部分,又是在举例说明,说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断.
(四)总结、扩展
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想,经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现.同学们要从中受到启发,善于多角度思考问题,以培养自己的创新能力.
为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》,进行比较阅读,使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解,进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中,去找寻自己的发现.
(五)布置作业
借阅有关资料,或参观自然博物馆,或看有关科幻影片,了解一下恐龙的世界.
《阿西莫夫短文两篇》教学设计 第二课时
导入新课
恐龙原是地球上的庞然大物,曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久,后来一齐消失了.它究竟是怎么灭绝的,至今仍然是科学的一个谜.本文是破解此谜的一个观点,同学们读后与自己已知的别的观点进行比较,看哪种观点更让人信服.
(一)明确目标
1．本文有关恐龙灭绝的观点要把握.
2．本文说明其观点的依据、顺序及方法.
(二)整体感知
学生自读课文,思考问题：
1．对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么?
2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?
讨论明确：
1．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾,存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”.
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富.一些人认为,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果.这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发造成大火和潮汐大浪.许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面.这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因.
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难.
2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击.
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
学生再读课文,思考问题：
1．在造成恐龙灭绝的原因中,作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”?
讨论明确：
在作者看来,有论据验证的理论才能成立.
作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多.这种被压扁的沙子因此被称为斯石英.
斯石英的原子之间结合的极为致密,在通常条件下,斯石英可以保持数百万年.(列数字说明)
在一些地方已经发现了斯石英,而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击.(举例子说明)
在进行过爆炸实验的场地也发现了斯石英,它是由膨胀火球的巨大压力形成的.(举例子说明)
由以上两例,作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处.
火山活动地区至今没有发现过斯石英.作者认为,地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表.然而,喷发温度极高,岩石会被熔化,所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅.
由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击.
加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中,检验到了斯石英存在的一种原子排列.
就这样,作者最后确认,造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击.
2．你能把作者的思路理清楚吗?
讨论明确：
作者以科学发现和科学实验的成果为依据,层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果.
说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点.这是一种追本求源,由因到果的逻辑说明顺序.
3．科学界研究恐龙灭绝问题,在作者看来有何意义?你怎么认为?
作者认为：这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击).我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,因为当将来面对这种事件时,我们可以采取某种应急措施.
(学生谈个人的认识,言之成理即可)
4．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?
讨论明确：
本文的题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的“撞击说”所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分.此外,文题形象性强,引起人们阅读的兴趣.改成《恐龙是怎样灭绝的》,文题对本文内容起不到提纲挈领的作用.
(四)总结、扩展
1．同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料,大家互相交流,看看哪种学说自己最感兴趣,同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据).
2．科学发现本身是一种科学成果.而对科学发现的研究还会产生系列科学成果,甚至是跨学科、跨领域的,同学们对此进行研讨、分析.
3．《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文所写内容及所采用说明顺序的相关处.
讨论明确：(1)都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现引发科学观点,科学研究印证科学观点为说明顺序；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论.
